大学生的焦虑水平与社会支持的关系

理论意义:本研究根据焦虑和社会支持的相关理论，分别从年级、性别、专业、生源、是否任职的角度分析焦虑在这些方面是否存在差异，并且分析高焦虑组、低焦虑组与社会支持的关系，扩展了焦虑对社会支持的研究领域。

实践意义:研究结果为大学生社会支持提供具体依据，对大学生焦虑现象的咨询和辅导具有指导意义。
2、选题研究的方法与主要内容。
研究方法：问卷调查法 在高校大学生中进行分层抽样调查。
主要内容：
一、 选题背景
二、 研究方法及过程
1、研究方法:
选取四川师范大学大一、大二、大三的学生300人，使用相同的指导语，由一位主试完成施测。
2、研究工具：肖水源编制的《社会支持评定量表》
             状态焦虑问卷（S-AI）
          
3、结果分析：
1、大学生焦虑的特点
1.1 大学生总体焦虑状况
1.2 不同性别、年级、专业、生源、是否任职大学生焦虑特点
2、大学生社会支持特点
3、不同焦虑水平与社会支持的差异检验
4、讨论
5、结论
3、研究条件和可能存在的问题。
研究条件：
1、 互联网网络、新闻媒介、期刊杂志、图书资料等资源丰富。
2、 指导教师细心指导。
可能存在的问题：
1、 资料完整性不够、论文有些粗糙
2、 知识结构不完整、对问题分析不全面
4、拟解决的主要问题和预期的结果。
主要问题：
1、大学生焦虑状况分析
2、大学生社会支持与焦虑水平之间的相关性程度
预期结果：
1、 查阅文献，得出大学生职业规划的现状
2、 找到被试施测得出数据，分析数据
3、 讨论得出结果